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住宁全国政协委员朱奕龙（左）在小组讨论发言时提到，发展农村集体经济是增强贫困群众自我发展能力的一剂良方

本报北京电（记者 郝 婧 李 莹 蔺 津） “农民在乡村振兴中起着主体作用，如何调动亿万农民的积极性、主动性、创造性成为乡村振兴中至关重要的一方面。但长期以来各级党委、政府重物质投入、轻人口素质培养，致使当前农民的知识和能力状况不能满足乡村振兴发展的需要，制约着他们在乡村振兴进程中主体作用的发挥。”在全国政协十三届二次会议上，住宁全国政协委员朱奕龙建议，国家应该制定《新时代农民教育培训规划》，让农民真正起到主体作用。

朱奕龙委员说，综合各方面因素来看，农民基础知识较低，但对知识需求高且呈多样化，涉及门类主要是农业知识、健康知识、生活知识、科技知识、金融知识、法律知识、政策知识及专业技术、信息技术、产业技术等。但当前各级党委、政府针对全体农民教育培训，既没有整体规划的认识，也没有整体推进的实际，甚至把只适用于生产一线从业者的“手把手”式实操技术培训和农村义务教育，泛化为对全体农民教育培训。

朱奕龙委员建议，国家有关部委应出台《新时代农民教育培训规划》，立足农村产业、人才、文化、生态、组织“五个振兴”，整合涉农教育培训资源，健全农民教育培训体系，完善农民教育培训机制，开展农民思想、文化、民风、健康、体育、法律、科学、技能等教育培训，整体推动农民政治思想文化素养和科学健康职业素质全面提高，让广大农民平等、持续地享受到新时代普惠性教育，获取新知识享受现代新生活；获得新技术取得事业新进步，积极探索符合农民生产生活的系统化、全员化、现代化教育培训路子。

“我认为还要在资金上加大投入力度，建立农民教育培训保障机制。”朱奕龙委员说，在培训的知识方面，要进行内容创新，比如开发以践行社会主义核心价值观为主要内容的思想教育活动载体、以适应现代健康生活为主要内容的社会知识培训平台、以专业技能为核心的职业技术培训课程等等，这样才能让农民在乡村振兴中起到主体作用。